王言莉

回望——信仰扬起新帆

1945年的上海，笼罩在抗战胜利的曙光与战后重建的迷雾中，黄浦江畔的弄堂深处，一群怀揣教育救国理想的知识分子悄然聚首，以笔为刃划破时代阴霾，他们中有马叙伦、王绍鏊、许广平、雷洁琼、周建人……他们忧国忧民，他们一呼即应，他们不畏艰难险阻，他们逆流而上；在暗黑恐怖的时代里应运而生，在下关的险境中越挫越勇，正是这些炽热的灵魂，共同播下了中国民主促进会的种子。

八十载风雨兼程，从波诡云谲的旧时代到日新月异的新时代，这份以教育为炬、以文化为帆的初心，始终在历史长河中灼灼其华。

启蒙——暗夜点燃微光

高考结束那年，填报师范专业于我而言更像随波逐流的选择。身边人总说“女孩子当老师安稳”，我便在这样的絮语中走进了师范校园。那时“学高为师、身正为范”的校训石刻在教学楼前，每日经过却从未深思其重量。直到导师将一份《叶圣陶教育论集》的电子版传给我，命运的齿轮才悄然转向。

当打印店的机器吐出两本沉甸甸的纸稿，油墨香里仿佛飘来一个世纪前的教育回响。深深浅浅的字迹让我与这位民进的教育大家相遇，并在冥冥中指引我走上教育的岗位。叶老说：“教育的最终目的是培养习惯。”这句平实的话像惊雷在我心中炸响——原来教育不是填鸭式的灌输，而是唤醒灵魂的艺术。我反复品读“教是为了不教”的箴言，忽然读懂那些被忽略的课堂细节：为何有的老师总能让学生眼神发亮，为何有的课堂结束后仍有余韵悠长。

在叶老的文字里，我遇见了更多教育的点灯人。朱自清在《教育的信仰》中记录的国文课堂，学生们围坐讨论，泪水与笑声交织成最生动的教学现场；夏丏尊在《爱的教育》译者序中强调的“教育不能没有情感”，让我想起高中时那位在我迷茫时递来诗集的语文老师。这些教育叙事如春雨般浸润心田，那些动人的瞬间让我深深震撼。多年前叶老提到的很多教育理念，直至今天，我们都还在追寻，我深深地扼腕，我不仅头涔涔而汗潸潸了。作为汉语言文学专业的一名学生，我也想要像叶老一样去教育学生，我在读书笔记扉页上写下了几个字：“我要成为一名优秀的国文老师”（当时的语文课称为国文课）。在接下来的各类教师培训中，我都开始不断努力去实现自己这一小小的梦想，认真解读文本，认真模拟上课，直到今天，我都依然感谢当时努力的自己。

赓续——使命敦促成长

当离开大学校园，走进课堂，我开始真正将自己从叶老那学来的一些皮毛运用到教学中，去上好每一堂课。当看到学生眼中燃起自主思考的火苗，我终于明白，教育者的幸福不在于教会了多少知识，而在于唤醒了多少沉睡的潜能。我也在教育的岗位上开始发出自己的光。进入市中区教育系统五年，我便在省市区各级各项教学研究竞赛中取得了多项一等奖，也从一名普通教师进入中层管理岗位，并作为市中区后备干部培养，每一步，我都走得努力且扎实。

我从未想过自己有一天会成为中国民主促进会的一员，然而，幸运却悄然降临。从远瞻到走近，我开始去了解这位有着80高龄的“老人”，他的经历、他的成长、他的使命……在雷洁琼先生的访谈录里，我读到这位跨越世纪的民进前辈说：“我这一生，就是跟着共产党走，为人民做事。”简单的话语里，藏着最坚定的信仰。我想起叶老“教育者应当像园丁，让花木自然生长”的比喻。当得知这个以教育文化为根基的政党，始终坚守“为执政党助力、为国家尽责、为人民服务”的使命，我心中涌起强烈的归属感。当鲜红的入会证书捧在手心，烫金的“中国民主促进会”七个字仿佛有温度，让我的血液为之沸腾，那一刻突然懂得，这份荣誉不是光环，更是沉甸甸的责任。

站在民进成立八十周年的时间节点回望，从叶老笔下的教育理想，到今天我们践行的“双减”政策下的教育革新；从旧中国播撒的文化火种，到新时代文化自信的蓬勃生长；从《民主》周刊的进步呐喊到智慧课堂的科技赋能，教育的改革如火如荼，但也暗潮涌动，迷雾重重，但变的是时代背景，不变的是知识分子“以文化人、以教兴国”的赤子之心。越是这样险峻的时候，越是需要我们为之努力奋斗，我也应像早期的民进先辈一般去战斗，以自己的微力扛起肩上的重任。星星之火，可以燎原，微光依然能汇聚成照亮教育原野的星河。

风从黄浦江吹来，带着历史的回响与未来的期盼。八十载栉风沐雨，教育的火种从未熄灭；新时代奋楫前行，我仍将以笔为犁，以心为种，在教育的田野上耕耘不辍。因为我们深知，每一间教室的微光，终将汇聚成民族复兴的璀璨星河。