有关教育的几个口号剖析

王宗全

    教育是神圣的，教育是高尚的，教育也是最易被误导误读的。特别是一些心怀赵公、唯利是图之人，利用人们对教育的渴求与膜拜专门制造一些反动口号来误导民众。
    下面挑几个最流行也是影响最大的口号来剖析一番以正视听。
    “不能让孩子输在起跑线上。”
    这个口号颇为时髦也颇为流行，影响也最大。许多善良的家长为了使孩子在“起跑线”上就“跑”得飞快，于是从幼儿园起就开始折腾。不惜砸锅卖铁也要上名校，给孩子报许多培训班，钢琴、古筝、电子琴，街舞、劲舞、拉丁舞，国画、油画、毛笔字……好像这样一来，自己的孩子就变成了神童，就比别的孩子多跑了几步。
    其实这个口号根本就经不起推敲。
    据权威机构多年的跟踪研究，绝大部分人的智力包括学习能力、理解能力、模仿能力等都是在同一水平，特别是儿童。也就是说绝大部分小孩子在启蒙阶段本来就在同一起跑线上。小孩子模仿能力特强，即使是在刚入学时有点差异，也很快就会赶上的。至于在幼儿园就练些艺术之类，对培养孩子兴趣，陶冶他们情操有一些帮助，但这一是要看孩子自身有无兴趣；二是不是所有孩子都能成艺术家；三是就目前的学校教育来说，课本相对所有孩子来说都是一样的。对同一课本，处同一教室的学生除个别人外，是不会落后多少的。成绩差异也根本不是由“起跑线”来决定的。我曾经教过一个学生，他出身，成长都在一个比较偏僻的乡镇。小学、初中都是在乡里上的，更没在学前阶段就请过家教，上过培训班，用这个反动口号来看，他肯定在“起跑线”就输了，但他思维敏捷，兴趣广泛，成绩较好但不是特别拔尖，只是在高三年级下期在老师的暗示下，才发力冲起来，最后考入清华大学。
    再者说，“起跑线”是田径比赛的起点，它的重要性只是在100M、200M、400M等短距离比赛时才显得重要一些，而相对于3000M、10000M、马拉松等比赛来说，起跑线的作用则显得微不足道。一个人的学校学历教育阶段，从小学读到高中，是十二年，读到大学本科，要十六年，再加上读研共二十来年，起跑线的作用基本可以忽略不计。再往远处说，一个人的终身教育则长达五六十年甚至六七十年，那“起跑线”就更显得微乎其微。所以这个口号的欺骗性、反动性是再明显不过的。但还是有很多人上当，使孩子受苦，扼杀他们的天性，剥夺他们的自由。
    “只要学不死，就往死里学。”
    这个口号在应试教育负面效应最集中最严重的高中学校里随处可见。它对学生的影响巨大，不谙世事的高中生满以为教育本来就是这样，他们把人生拼搏错误地理解成死学。时间安排到极致，卷子做到极致，没有休息，没有调剂，没有礼拜天，就只有看书看书看书，做题做题做题，越是升学率（按现在的统计口径指达到三本分数线的比率）高、影响力大的学校，这个口号就越是猖獗。
    “只要学不死”，就是说头昏脑胀，晕头转向，只要一息尚存，就还要学。其实这已经不是学习了，这已经是在玩命了。不知这样学出来的人，还有还有什么活力？还有什么创造力？如果已经往死里学了，一直学到死，那又有什么意义？如果是生理上的学死了，那呆读死记，直到生命终结，这样的“学”令人毛骨悚然，我们的教育成了摧残生命的恶魔，这还算什么教育？
    还有个反动口号是“疯狂╳╳”。
    “疯狂”在现代汉语词汇中是个贬义词，它指”丧失理智、气焰嚣张、猖狂的行为”。学习是要讲理智的。在现在中国学校教育中“疯狂╳╳”非常流行。
    “疯狂英语”，“疯狂数学”，“疯狂地理”……好像只要一发疯,什么都可以学好并取得好成绩。现在有些教辅书的书名甚至干脆就叫“《疯狂╳╳》”不敢想像，只剩下一群疯子的社会是个什么样子！这个社会还有什么希望?
    学习讲理解，讲理性，要思索，为什么要疯狂呢？人一旦疯狂了，还能做出什么好事来？某些学科例如英语，它要求学习者背诵大量单词，而这些单词又不好记，于是有的人便想出笨招要求学生近乎疯狂地歇斯底里地背诵，超强刺激中枢神经，以为这样就可以提高学生的记忆力。这样做，短期内对少数人也许有效，但对大多数人根本就无用。我问过一些在卖力推行疯狂英语的学校的英语老师，我说天天让学生歇斯底里地哇哇乱吼，真的凑效吗？老师们说有啥用！只不过上头喊这样做。
    再者说了，学生从小学到高中辛辛苦苦学那么多年英语，进入社会后，真正派上用处的又有多少，很多人，一出学校，除了几个常用的简单的单词外，还能记得住什么？所以说国家关于高考的改革方案是看到了问题的症结而采取的措施，是十分英明的。
    记忆是科学，它讲究规律、技巧，但它绝对不要疯狂。
    学习是愉快的，理性的，需要方法，激情，但绝对不要疯狂。
    教育是神圣的，关系到国家的前途，民族的未来。神圣的教育需要全体国民认认真真地，老老实实地科学地对待，从事，而不能急功近利的，丧失理智的瞎折腾，乱导引。这样会出大问题的！